Ruská poézia dnes prechádza ťažkými obdobiami. Moderná literatúra je vo všeobecnosti skôr typom podnikania. Stále však existujú ľudia, ktorí z celého srdca a nezištne slúžia metafore a rýmu. Inna Kabysh z nich.
Detské roky
Pokročilí psychológovia odporúčajú, aby budúci rodičia predstavili svoje dieťa krásnym počnúc počatím počatia. Tehotným ženám sa odporúča pravidelne počúvať klasickú hudbu. Inna Alexandrovna Kabysh sa narodila 28. januára 1963 v obyčajnej sovietskej rodine. Rodičia žili v Moskve. Svojou profesiou patrili do kategórie technickej inteligencie. Môj otec pracoval v strojárenskom závode, jeho matka v dizajnérskom inštitúte. V tom čase prebiehali v spoločnosti horúce diskusie o tom, kto je pre krajinu dôležitejší a potrebnejší: fyzici alebo textári.
Dievča vyrástlo v atmosfére tvorivosti a hľadalo odpovede na otázky ako - prečo ste prišli do tohto sveta, človeče? Odpoveď dnes leží na povrchu: s cieľom podnikania. Žiadne možnosti. V týchto rokoch bola voľba rozmanitejšia. Inna, samozrejme, v lone nemusela počúvať diela klasických skladateľov. Ale od mladého veku jej rodičia nahlas čítali knihy. Po zvyšok svojho života si spomenula na hlas svojho otca, ktorý čítal rozprávku „Malý koníček“. Mama mala iné preferencie. Pred spaním povedala svojej dcére príbeh pred spaním „Malý princ“.
Je potrebné poznamenať, že Inna má fenomenálnu pamäť. Alebo takmer fenomenálny. Dokonca aj v predškolských rokoch sa učila bez veľkého stresu alebo skôr spomenula si na veľké množstvo básní. Keď bolo dievča v prvej triede požiadané, aby povedala svoju obľúbenú prácu, Inna s výrazom a výrazom recitovala „Básne o sovietskom pase“. V škole dobre študovala budúca básnička Kabysh. Jej najobľúbenejšími predmetmi boli geografia a literatúra. Skutočné utrpenie Inny priniesli hodiny domácej práce.
Podľa samotnej Inny Alexandrovna mala v škole šťastie. Tu môžete stráviť celý deň. Keď hodiny skončili, rýchlo obedovala, ponáhľala sa do činohernej sekcie. Alebo kruh milovníkov literatúry. Už v siedmom ročníku čítal energický študent všetky knihy v školskej knižnici. Milovala trávenie letných prázdnin v priekopníckom tábore. Kabysh ľahko našiel spoločný jazyk s rovesníkmi. Vedela, ako byť priateľmi. Po ukončení školy sa rozhodla získať režisérske vzdelanie v GITIS, kreatívnu súťaž však neprešla.
Na poetickej vlne
Inna nebola rozrušená dlho po neúspechu na prijímacích skúškach. Bola pozvaná, aby pracovala ako priekopník vo svojej rodnej škole. Vrhla sa do známej atmosféry a Kabysh si po chvíli uvedomila, že má šťastie. V sérii každodenných aktivít, problémov, udalostí sa cítila vynikajúco, ako sa hovorí, v pohode. Zároveň som pozoroval a hodnotil súčasné udalosti ako dospelý. Pozitívne aj horké znaky sa prejavili vo veršoch, ktoré nikdy neprestávala písať.
O rok neskôr vstúpil Kabysh do korešpondenčného oddelenia Moskovského pedagogického inštitútu. Po nejakej dobe došlo k zmenám v práci. Bola premiestnená ako učiteľka literatúry v 5. až 8. ročníku. Súbežne s výučbou pravidelne komunikovala s mladými spisovateľmi a básnikmi v triede literárneho združenia v Paláci kultúry Energetik. V roku 1985 jej báseň spadla do almanachu „Poézia-85“. Bol to veľký úspech a uznanie kreativity mladej básnikky.
Inna pokračuje v práci v škole a pripravuje tematické zbierky básní a publikuje ich na stránkach periodík. Hrubé časopisy, ako Nový svet, Priateľstvo národov a Banner, jej ponúkajú svoje stránky na uverejňovanie nových diel. Medzitým sa situácia v krajine mení a Kabysh nie vždy nechápe podstatu procesov prebiehajúcich v spoločnosti. V roku 1989 sa stala členkou spisovateľskej únie. Pri komunikácii s poprednými kolegami z dielne nedostala jasné odpovede na otázky, ktoré sa každý deň množia.
Inna vyjadrila svoj stav vo verši. Podľa niektorých odborníkov je možné v kritických okamihoch, keď sa spoločnosť zrúti a rozpadne duša, vyjadriť súčasný stav iba poetickými obrazmi. Poníženie, choroba, zrada je ľahšie cítiť, než vyjadrovať slovami. Básnikka však nájde správne slová, obrázky a porovnania. To priťahuje čitateľa vo veršoch Kabysha. Hoci nie každý je schopný porozumieť myšlienke, ktorú autor formuluje.
